Experiencia Semilla Dorada

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La Escuela Waldorf “Semilla Dorada” se encuentra ubicada en la zona nor-oeste del Gran Buenos Aires (Olascoaga esq. Quequén, William Morris, Hurlingham). “Semilla Dorada” permite brindar a la población urbana, la posibilidad de acceder al encuadre de la Pedagogía Waldorf, cumpliendo también con la posibilidad de que árboles, naturaleza, huerta, animales, aire libre, formen parte del quehacer diario de niños y maestros.

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Cnel. Olascoaga & Quequén, Hurlingham, Buenos Aires, Argentina AR

Inicio 2001
Final
Corrientes pedagógicas Educación WaldorfEducación Waldorf
Enfoques temáticos Educación Waldorf
Nivel socio-económico ⧼rv-experiencia:respuesta-⧽
Social context Urbano
Cantidad de participantes 150
Nivel educativo y etario Pre-escolar / Inicial, Primario / Básicoinicial, primario"inicial, primario" is not in the list (inicial, primario, secundario, terciario, mayores, intergeneracional, maternal) of allowed values for the "Experiencia:info-nivel" property.
Tipo de organización ⧼rv-experiencia:respuesta-⧽
Tipo de gestión Social
Tipo de educación Formal
¿Ofrece certificación oficial/formal? Si
¿Es arancelada? ⧼rv-experiencia:respuesta-⧽
¿Tiene fines de lucro? No
⧼rv-experiencia:info-voluntariadol⧽ No
¿Es un proyecto virtual o en línea? No
Experiencia-Escuela Waldorf Semilla Dorada-01.jpg

34° 34' 21.47" S, 58° 39' 30.71" W


social urbano 150 formal si

no

no http://www.semilladorada.com.ar/ 835 4754

Características

Las escuelas waldorf institucionalmente funcionan como una Asociación Civil sin fines de lucro, este grupo lo conforman padres y maestros que velan por su crecimiento. En su interior, el centro es el niño, rodeado por el cuerpo vital de maestros, quienes sostienen la escuela formándose en la pedagogía y llevando sus lineamientos a la comunidad escolar. Este centro es abrazado por los padres.

A su vez, nos organizamos en comisiones de trabajo que fueron surgiendo de forma espontánea según la necesidad de cada momento. Actualmente, funcionan el grupo económico, la Tienda, Nutrición (aportando a los eventos y Feria del Plato), Eventos, Mantenimiento/ construcción y Difusión. Este año incorporamos la comisión de Espacios Verdes, para impulsar un proyecto a largo plazo de sostenimiento del gran parque que rodea nuestra Semilla: estamos incorporando tres huertas en jardín y primaria, composteras, y el trasplante de árboles y especies nativas para nuestro embellecimiento y protección. Cada año, los 3er grado siembra el trigo para su posterior cosecha y amasado de pan. También iniciamos un espacio de aldea, para las casitas construidas por niños.

Como comunidad educativa nos sentimos agradecidos por todo los gestos desinteresados que día a día recibimos. Sabemos que lo que nos convoca va más allá de nosotros como individualidades y ha permitido dar forma a nuestra bella Semilla Dorada.

Historia

En el año 2001 nació el jardín de niños Semilla Dorada, que comenzó a funcionar en la Casa de la Infancia de Clara Azamor, su fundadora, quien plasmó su deseo de brindar su experiencia en pedagogía waldorf a los niños de Hurlingham, donde esta pedagogía era desconocida.

A fines de 2004 maestros y padres formaron la Asociación Civil Educadora Semilla Dorada con el fin de darle un marco legal, un sostén económico y un crecimiento edilicio a la institución. Así se alquiló el primer lugar físico, acondicionado gracias a padres y maestros, para que los niños pudiesen desarrollarse en un ambiente adecuado. En el año 2005 la iniciativa siguió creciendo y sumando nuevos niños, quienes recibiendo un modelo educativo armonizado con su crecimiento y evolución, han sido el motivo de que padres y maestros desearan la continuación de este proceso pedagógico con la escuela primaria. Así, en el año 2006, después de realizar los primeros trámites para la oficialización, se inauguró el 1er grado de la Escuela Waldorf de Hurlingham.

La semilla siguió creciendo, buscando un espacio físico propio donde echar raíces sólidas y fuertes, para erguirnos con un bien terciario, la escuela. En octubre del 2008 se consiguió en comodato el predio que hoy habitamos, en el barrio de William Morris.

Con el mismo impulso, y la ayuda de quienes nos apadrinan, como así también padres y maestros, se pudo construir en el verano del 2010 la escuela que hoy habitamos. Ese año se inauguraron las aulas de 1ro a 5to año, aunque jardín no pudo sumarse. Pero sólo había que esperar un año más para el renacer de las fuerzas, y en el 2011 abrió sus puertas el Jardín de Niños en un aula de la primaria, aunque esta vez no había niños para 1er grado. Sin embargo, con orgullo y alegría despedimos el primer grupo de egresados.

El 2012, por primera vez, la escuela abrió con todos sus grupos, en un delicado equilibrio, como una semilla naciente que precisa de cobijo, calor y alimento. Hacerla crecer en forma saludable es nuestro desafío, al comprender que las escuelas son un organismo vivo y requieren tiempo para su desarrollo.

Durante el verano de 2013, se construyó el edificio definitivo de Jardín, con tres salas, una cocina y un Salón de Usos Múltiples. Con enorme esfuerzo y trabajo de las familias, que adquirieron “bonos ladrillo” para impulsar la construcción y la decisión de tomar un préstamo de Dinero Social, se hizo realidad el sueño.

Durante el receso de 2014, a fin de embellecer la escuela y hacerla más confortable para los niños, pintamos el pasillo interno en forma comunitaria, dando color y vida a nuestras mañanas. Próximamente construiremos una galería y pintaremos el Jardín.

Prácticas o acciones principales

Un enfoque pedagógico basado en un Ser Humano con Cuerpo, Alma y Espíritu (tal como es ampliamente desarrollado por la Antroposofía), es una respuesta para los niños de hoy, ávidos por expresar sus potencialidades, en un marco de respeto, amor y cuidado por su propia individualidad. De esta manera, ya desde el Jardín de Infantes, aprendizaje y experiencia, como ejes inseparables del quehacer educativo, despiertan en el niño un verdadero interés por descubrir el mundo.

Fundamentos teóricos

Basados en la Antroposofía de Rudolf Steiner.

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