Experiencia Proyecto Avance Continuo - Escuela Nº570

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La Escuela de Avance Continuo de la Ciudad de Santa Fe, viene construyendo cooperativamente desde el año 1983, una escuela no graduada. Los agrupamientos flexibles de la matricula responden a estrategias y enfoques de acuerdo a las áreas de aprendizaje. Para las Áreas de Lengua y Matemática se estructuraron Talleres individualizados donde se desarrollan las competencias organizada de lo más simple a lo más complejo- Las áreas de las Cs. Sociales y Naturales agrupados por años de escolaridad. Las Promociones o movilidades se dan en cualquier momento del año. Para atender la convivencia intra e inter ciclos se planifican talleres opcionales, con ofertas abiertas al alumnado donde pueden elegir y compartir chicos de todas las edades, convocador por el trabajo a realizar. También se desarrollo un Sistema institucional de Evaluación, como así también un Consejo de Convivencia de manera de resolver la permanente movilidad y resolver las situaciones de conflictos.

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Entre Ríos 3642, Santa Fe Capital, Santa Fe, Argentina AR

Inicio 1983
Final
Corrientes pedagógicas Educación PopularEducación Popular
Enfoques temáticos Educación Popular
Nivel socio-económico Muy bajo
Social context Urbano
Cantidad de participantes 300
Nivel educativo y etario Primario / Básicoprimario
Tipo de organización ⧼rv-experiencia:respuesta-⧽
Tipo de gestión Entidad pública-estatal
Tipo de educación Formal
¿Ofrece certificación oficial/formal? Si
¿Es arancelada? ⧼rv-experiencia:respuesta-⧽
¿Tiene fines de lucro? No
⧼rv-experiencia:info-voluntariadol⧽ No
¿Es un proyecto virtual o en línea? No
Experiencia-Proyecto Avance Continuo - Escuela Nº570-00.JPG

31° 39' 27.43" S, 60° 43' 27.34" W muybajo

estatal urbano 300 formal si

no

no http://asociacioncivilproyectodeavancecontinuo.es.tl 73 3682

Características

La Escuela de Avance Continuo de la Ciudad de Santa Fe, viene construyendo cooperativamente desde el año 1983, una escuela no graduada. Los agrupamientos flexibles de la matricula responden a estrategias y enfoques de acuerdo a las áreas de aprendizaje. Para las Áreas de Lengua y Matemática se estructuraron Talleres individualizados donde se desarrollan las competencias organizada de lo más simple a lo más complejo- Las áreas de las Cs. Sociales y Naturales agrupados por años de escolaridad. Las Promociones o movilidades se dan en cualquier momento del año. Para atender la convivencia intra e inter ciclos se planifican talleres opcionales, con ofertas abiertas al alumnado donde pueden elegir y compartir chicos de todas las edades, convocador por el trabajo a realizar. También se desarrollo un Sistema institucional de Evaluación, como así también un Consejo de Convivencia de manera de resolver la permanente movilidad y resolver las situaciones de conflictos.

Historia

En el año 1983-84 un grupo de docentes empezaron a reunirse y a plantear como hacer frente a un 70 % de repitencia y un 40 % de desgranamiento. Comenzaron a investigar y a proponer cooperativamente procesos de mejoras en las metodologías de aprendizajes, a observar los agrupamientos y las consecuencia de la estructura de grados. Planteándose a partir de ahí la necesidad de individualizar los aprendizaje por un lado y la necesidad de reconstruir cultura de la comunidad. En este proceso se fue jalonando lo que hoy llamamos Escuela No Graduada.

Fundamentos teóricos

Construcción Social Del Conocimiento. Reconstrucción De La Cultura. Confrontación – Valoración Del Error – Formulación De Ideas Propias. Metodología de Taller. Sicolingüístico. Sicogénesis de la Matemática. Metodologías de la Dinámica Grupal. El juego como recurso. Las Tics como recursos, etc.

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