Experiencia Flor de Juego

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FLOR DE JUEGO es una iniciativa personal.Su misión, es acompañar a grupos de adultos que están interesados en un cambio de actitud en relación a la educación.

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, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina AR

Inicio 2010
Final
Corrientes pedagógicas Educación Activa, Educación LibreEducación Activa, Educación Libre
Enfoques temáticos Educación Activa, Educación Libre
Nivel socio-económico Medio
Social context Urbano
Cantidad de participantes 0
Nivel educativo y etario Intergeneracionalintergeneracional
Tipo de organización ⧼rv-experiencia:respuesta-⧽
Tipo de gestión Comunitaria
Tipo de educación Informal
¿Ofrece certificación oficial/formal? No
¿Es arancelada? ⧼rv-experiencia:respuesta-⧽
¿Tiene fines de lucro? ⧼rv-experiencia:respuesta-⧽
⧼rv-experiencia:info-voluntariadol⧽ ⧼rv-experiencia:respuesta-⧽
¿Es un proyecto virtual o en línea? ⧼rv-experiencia:respuesta-⧽
Experiencia-Flor de Juego - Club Itinerante de Educacion Viva-00.jpg

34° 36' 13.25" S, 58° 22' 53.62" W medio

comunitaria urbano 0 informal no



https://www.flordejuego.com/ 241 4179

Características

Son grupos heterogéneos, pequeños, que se reúnen una vez por semana. Grupos de lectura, reflexión, vivencia de Educación Viva, Activa, no-directiva. Son círculos de conversación para aprender sobre nosotros mismos, religarnos con nuestra naturaleza, pensar y construir juntos otro concepto de lo que es la "buena educación" La propuesta es des-aprender hábitos que nos condicionan y adquirir herramientas para acompañar espacios preparados para el desarrollo humano, dentro de la familia, la comunidad, la escuela y ámbitos laborales. Se trabaja sobre el SER, la identidad, los vínculos, el aprendizaje, la comunicación, la observación, crianza, etapas de desarrollo humano, el juego, el arte, los límites, materiales, rol del acompañante de ambientes respetuosos, supervisamos la apertura de espacios de educación alternativa... Se ofrecen Talleres, Cursos, Convivencias para el HACER, donde se pueda unir el pensar, el sentir, con la experiencia grupal y el cambio en uno mismo, que posibilitará un vínculo más respetuosos con nosotros mismos y los niños que nacen a este mundo! Están presentes la ética del cuidado de la persona, de la Tierra y el consumo responsable... entre otros. Viajo a los lugares donde surja el entusiasmo por abrir estos espacios!

¿Quiénes pueden participar?

Todos: Familias gestantes, madres, padres, maestros, coordinadores grupales, terapeutas, artistas, estudiantes, gente curiosa y buscadora de herramientas para la acción cotidiana. Interesada en conocer el marco teórico innovador en el que se basa la propuesta del “Pesta” (+) Centro de Educación No Directiva, creada en Ecuador por los Wild, relacionándolo con nuestras prácticas como educadores en la familia, la comunidad y la escuela.

Actualidad

En la actualidad, coordino Grupos de formación, lectura, reflexión y vivencia en Educación Viva. Ha nacido "FLOR DE JUEGO” Club Itinerante de Educación Viva. Dicto cursos de capacitación para maestros, acompaño a madres y padres en temas de crianza, ayudo a directoras de escuelas infantiles en aspectos pedagógicos, viajo x la Argentina trabajando con familias en riesgo social, dando talleres de arte y creatividad. Formo parte del Proyecto UPA, como miembro fundadora, realicé la coordinación Pedagógica de Tierra Fértil, 1º escuela primaria no-directiva en la zona de Beccar. Dirigí por 16 años hasta Enero del 2013, la sede de Caballito de Planeta Juego (Centro de Educación Temprana) creando proyectos pedagógicos y asesorando al equipo de maestros. Me gusta mucho lo que hago!

Historia

Carta abierta ¿Cómo surgió este espacio Grupo de Formación, lectura, reflexión y vivencia “Ser para Educar”?

En el año 2010 viajé seis meses por Ecuador y Colombia, viaje, cuyo motor fue la curiosidad y necesidad de seguir aprendiendo, investigando e intercambiando vivencias, ideas, y preguntas con gente de otras culturas; luego de acompañar durante 35 años a grandes y chicos en ese espacio tan amado, sufrido, discutido, que es la "escuela".El viaje surgió luego de conocer a una familia de jóvenes, que en el 2009, en Traslasierra, Córdoba, me contaron que habían creado un Espacio educativo diferente para sus hijos, y no lograron sostenerlo por desacuerdo entre los adultos. Estaban muy interesados en saber mi opinión acerca de las posibles causas, con el deseo de volver a intentarlo y me mostraron el material en el que se habían inspirado: la fotocopia ya muy deteriorada por el pase de mano en mano del libro “Educar para Ser"; de Rebeca Wild. Leí y los puntos de contacto entre lo relatado y mi experiencia, eran tantos, que me sentí muy conmovida y, mientras bajaba de las sierras, visualicé un encuentro con la autora. ¡Parece que lo deseé con tanta fuerza… que a los pocos meses, lo había logrado! En febrero de 2010, Rebeca Wild, una mujer de pelo blanco y ojos claros, me recibía en su casa en los Andes ecuatorianos y esta vez… bajando de León Dormido (*) confirmé lo que venía haciendo, sintiendo, pensando desde hacía muchos años.Entonces… inauguré otro sueño: volver a la Argentina y armar un grupo para compartir la maravilla de lo vivido, de lo aprendido y observado, sumando mi propio recorrido. Visualicé una ronda de gente, leyendo el material que traía en la mochila (Que no se consigue en la Argentina y en ese momento tampoco era posible verlo por Internet), discutiendo, jugando, poniendo el cuerpo, creando, cantando… En los años ´80 co-fundé con el que era mi compañero de vida un proyecto educativo que privilegiaba el JUEGO, el ARTE, el CUERPO; un espacio potente, alternativo para esa época en la zona de Palermo Viejo, (EL PEZQUEPEZ) con muchos puntos de contacto con lo que Rebeca y Mauricio Wild crearon en Tumbaco, pero en un ámbito urbano en plena Capital Federal. Luego trabajé 4 años en un kibutz, en Israel, dentro de una comunidad similar a la que en la actualidad llevan adelante los Wild... mucha sincronía, había que compartirlo! Los invito entonces, a participar de un Grupo de Formación que te habilitará para conectarte con la educación de una manera creativa, no-directiva: “Construyendo des-hábitos”

DIGO DE MÍ, se dice de mí!…

Nací en Concepción del Uruguay, Entre Ríos, un día feriado, de un junio con sol, en 1957. Me recibió una ciudad pequeña y una familia grande. Ciudad con todos los verdes, canto de pájaros, ríos, arroyos, arenita brillante y plaza con aroma a rosas y tierra recién regada por el placero… escenario de mi infancia. Juego, mucho juego!

Con hermano mayor, hermanas menores, una bandada de primos, una tropilla de amigos y vecinos compartimos aventuras sobre bicicletas, caballos, botes y baldosas de zaguanes brillantes por la cera, que recorríamos sobre patines de lana.

Había tiempo para ir a la escuela, para dar vueltas manzanas jugando a la mancha, a la Payana, dibujar rayuelas con pedacitos de ladrillo y hacer rondas mientras los vaqueros atacaban y las cebitas nos mataban por un rato…

También alcanzaban las tardes para jugar a las figuritas brillantes, a las muñecas, ir a nadar, a danza, a cerámica, a piano, a tomar mate alrededor de la canchita de fútbol, participar de festivales de folklore y música clásica vestida con ropa para salir… Y aprovechando las siestas de los grandes, leer panza abajo lo que llegara a nuestras manos. (Además de robar caramelos y galletitas escondidas en los estantes más altos de la cocina)

Y ya más grande… animarse con le teatro, a la alfabetización en zonas de mucha pobreza y soñar con un mundo mejor! Anotarme en el primer curso de Guías de Turismo y acompañar a visitantes por la ciudad histórica en la que me tocó nacer. (Decía mi papá, que nacimos de casualidad en este lado del mundo, que si no hubiera habido progroms contra los judíos en Rusia… en lugar de hablar español, estaríamos hablando Yiddish, tomando té del samovar y abrigados para soportar las nieves de aquel lejano lugar que abandonaron a la fuerza, en un gran barco…)

Y con el fin del colegio secundario, y en años turbulentos… estábamos en el 1974… mapas y nuevos rumbos, volar del nido! Elegí Jerusalém, donde estudié un año recreación y coordinación de grupos, teniendo también mi primer acercamiento al kibutz (granjas colectivas-socialistas) En Marzo de 1976 regreso a la Argentina, qué mes, qué año! Me radico en Buenos Aires, haciéndole gambetas al proceso militar y aprendiendo a sobrevivir. Estudio teatro eligiendo a Villanueva Cosse y a Hugo Midón como maestros. Hago el profesorado de maestra jardinera, trabajo en recreación, en instituciones escolares mechando con expresión corporal, danza, amigos y el amor…

Junto a Hugo, mi compañero… crece un espacio muy especial: entre los años 1980 y 1990, “El Pezquepez”: una escuela activa, un Pezquepez CLUB, donde el JUEGO se daba la mano con la LIBERTAD, el ARTE con el RESPETO y los grandes y chicos disfrutaban de crecer juntos en actividades donde el cuerpo era el protagonista: natación, psicomotricidad, escuelas de verano, campamentos, jardín de infantes, recreación de cumpleaños… y lugar para los hijos… a la hija de Hugo, Flor, se sumaron dos hermosas mujercitas: Maia y Laura. Ellas nos eligieron para enseñarnos a ser mejores personas.

Estudié psicología social, profundicé en temas relacionados a la primera infancia, me acerqué a Piaget, Freud, Winnicot, F. Doltó, a Rudolf Stainer, a Emy Pickler, a la psicomotricidad, al Juego con mayúsculas, al Arte, a la reflexología holística, la antroposofía… En la década del 90, vuelvo por cuatro años a vivir en la Galilea, en un kibutz trabajando en educación. Vivir la Guerra del Golfo, con máscaras anti-gas, pero no anti-miedo… nos enseñó a valorar más aún la vida! Aprendimos un nuevo idioma, una nueva cultura… pero la familia se extraña… Nuevamente armar valijas y regresar a Buenos Aires… Al volver participé en talleres literarios, en el Grupo de Teatro Comunitario del C.C. Barracas, me di el gusto de formar parte del grupo Abrazos Gratis.

Un sueño re-nacía en el 2009, fundar una Casa abierta, parecida a El Pezquepez en las Sierras de Córdoba… y en el sueño, se coló a través de libro Educar para Ser: Rebeca Wild, la del “Pesta”. Y escuchando como siempre mis deseos… licencia sin goce de sueldo, mochila al hombro, hostels, trabajar para seguir los caminos y a los 52 años, cambié de rumbo y en lugar de ir hacia Traslasierra, partí hacia Tumbaco, Ecuador. Y conocí a Rebeca y a Mauricio, y viví en León Dormido, y participé de Ecosímia, un nuevo paradigma que respeta los procesos de vida… y pude convivir con ex alumnos, ex padres y ex acompañantes de “la escuela que nunca fue escuela…” Ahora comparto esta experiencia con los que quieran sumarse… abrí mi casa de Palermo Viejo y recibo a jóvenes, padres y madres, maestros, y a todos los que deseen y se animen a profundizar en el conocerse a Sí Mismo… para poder cambiar algo en la educación de los que van llegando.

Y sigo teniendo tiempo para jugar, para leer, para ir al cine, para sentarme a mirar radio, para viajar, para los amigos, para mirar crecer a mis hijas, que ya vuelan x sus propios cielos y ver al retoño de Florencia, Julián dar sus primeros pasos y decir sus primeras palabras!. Tiempo para amar, para escribir, para ser turista en Buenos Aires a pesar de los 36 años que ya llevo viviendo aquí! Se renuevan las ganas de seguir aprendiendo, emprendiendo, y transmitiendo lo aprendido. Doy gracias a mis padres, a los maestros de la vida, a las dificultades, los duelos y las alegrías, por haberme acompañado a tener confianza en la vida, en los otros, y en los grupos. Me siento bien cuando me doy cuenta que sigo jugando y eligiendo con libertad! Todavía ando buscando, husmeando, curiosa por saber lo que me espera a la vuelta de la esquina.

Virginia Blaistein Aprendedora

Prácticas o acciones principales

LA PROPUESTA:

  • “Armar Tribu!” Co-crear un espacio alegre, íntimo, respetuoso, con una mirada no-directiva, que valore lo grupal, el vínculo, la confianza, enriqueciéndose de la heterogeneidad.
  • Un espacio Vivo, donde profundizar en el conocimiento de nosotros mismos, religando con nuestra naturaleza, comprendiendo más que sabiendo y acompañándonos en la ardua tarea de des-aprender hábitos, alineando el pensar, con el sentir… haciendo.
  • Disfrutar del camino, más que del llegar, que nos vayamos “dando cuenta”, actuando como un espejo donde reflejar y reflejarse, accediendo a una creciente conciencia de lo que somos, de lo que deseamos, de lo que soñamos.
  • Adquirir herramientas para ser guías, acompañantes de espacios preparados para el desarrollo humano, dentro de la familia, de la comunidad, de los ámbitos laborales, desde esta mirada.
  • Supervisión grupal de diseño, organización y desarrollo de nuevos proyectos o en un giro a los ya existentes.

EJES TEMÁTICOS: Conceptos como Amor. Respeto. Libertad. Límites. Juego. Vínculo. Aprendizaje.Comunicación. Apego. Sostén. Arte. Crianza. No-directividad. Rol del acompañante en ambientes preparados. Observación. Compartir dentro del grupo información referente a las éticas del “Cuidado de las personas”, “Cuidado de la Tierra” y “Consumo responsable”.

DINÁMICA VIVA DE LOS ENCUENTROS: La dinámica de cada encuentro tiene Ritmos/ Rituales- de inicio, de desarrollo y de cierre que integran el cuerpo, el trabajo intelectual, el arte, el juego y la celebración.

  • “Estoy aquí y ahora” Momento de respiración consciente y creación de un clima que predisponga a la tarea grupal. * “Pasando revista” Cada integrante si lo desea, comparte con el grupo alguna situación, sensación, dudas vividas en el entre encuentro y encuentro. Las temáticas surgidas en este espacio son tomadas en cuenta para ser trabajadas en los encuentros posteriores.
  • “La letra, en grupo y con placer… entra”. Momento de lectura compartida, preguntas al texto, reelaboración de textos leídos individualmente.
  • “Tejiendo arte”. En cada encuentro se realiza una actividad diferente, por ejemplo: escritura, proyección de películas relacionadas al tema, actividades lúdicas, entre otras. Este espacio es coordinado por los mismos integrantes en forma rotativa, brindando al resto del grupo un momento para compartir sus pasiones, oficios, intereses. (Danza, teatro, telar, arcilla, ejercicios matemáticos, reciclado, fotografía, salud, nutrición…) Se abordan los contenidos teóricos, desde las diferentes disciplinas con una textura creativa.

5) “Caso por caso” En algunos encuentros se Supervisa grupalmente actividades que los participantes realizan en su vida cotidiana y laboral (Crianza y educación de sus hijos, coordinadores de grupos, maestros, terapeutas) 6) Cierre

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Comparto una adaptación del texto de Eduardo Galeano, porque como él… estoy a favor de “…no enjaular al viento…” Entiendo que “viento” puede funcionar como una metáfora de la infancia y “bandera e himno” como símbolo de la identidad del sujeto y su cultura. ¡Abramos las jaulas y que los niños y niñas que habitan en nosotros y los “nuevos” y recién llegados: puedan SER!

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Eduardo Galeano - Memoria del Fuego III: El siglo del viento 1916 - Buenos Aires

Descalza, desnuda, apenas envuelta en la bandera argentina, Isadora Duncan baila el himno nacional. Una noche comete esa osadía, en un café de estudiantes de Buenos Aires y a la mañana siguiente todo el mundo lo sabe: el empresario rompe el contrato, las buenas familias devuelven sus entradas al Teatro Colón y la prensa exige la expulsión inmediata de esta pecadora norteamericana que ha venido a la Argentina a mancillar los símbolos patrios. Isadora no entiende nada. Ningún francés protestó cuando ella bailó la Marsellesa con un chal rojo por todo vestido. Si se puede bailar una emoción, si se puede bailar una idea, ¿por qué no se puede bailar un himno? La libertad ofende. Mujer de ojos brillantes, Isadora es enemiga (…) de todo lo que enjaule al viento. Ella baila porque bailando goza, y baila lo que quiere, cuando quiere y como quiere, y las orquestas callan ante la música que nace de su cuerpo.

Fundamentos teóricos

Autores que nos acompañan Rebeca Wild, Eulalia Bosch, María Montessori, Alexander Neill, J. Krishnamurti, Humberto Maturana, S. Freud, Jean Piaget, C. Jung, Emy Pikler, Graciela Scheines, E. Pichón Rivière, Donald Winnicott, Francoise Doltó,Paulo Freire, Berth Hellinger, André Lapierre y B. Aucouturier, Anton Makarenko, Ana Quiroga, Hilda Cañeque, Albert Jacqard, Daniel Calmels, Mirta Chokler, I. Lewcowicz y C. Corea, Alice Miller, Claudio Naranjo, entre otros.

Referencias externas

Videos

Imagenes