Experiencia Escuela de Psicología Social

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Realizamos una formación de un profesional, que ha adquirido un aparato teórico que articula los ámbitos individual, vincular, grupal, organizacional, institucional, comunitario y social. Formación que adquiere su carácter alternativo en tanto un eje tan importante como los contenidos curriculares es la formación actitudinal, la capacidad de operar en la realidad que definimos como construcción de la actitud psicológica. Como didáctica y dispositivo didáctica privilegiamos EL GRUPO, que a lo largo de 1800 horas, donde se trabajan los contenidos, las interacciones en relación a la tarea y los aspectos explicitos y los implicitos/latentes o inconscientes que obstaculizan la operatividad. Una caracerística alternativa es la articulación entre las condciciones concretas de existencia (estructura socioeconomica/orden socio histórico) y la fantasía inconsciente del sujeto. Es decir como lo social deviene subjetividad y viceversa.

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Jorge Luis Borges 2315, Palermo Soho, Palermo, , Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina AR

Inicio 2008
Final
Corrientes pedagógicas Educación ActivaEducación Activa
Enfoques temáticos Educación Activa
Nivel socio-económico Medio
Social context Urbano
Cantidad de participantes 0
Nivel educativo y etario Terciario / Superiorterciario
Tipo de organización ⧼rv-experiencia:respuesta-⧽
Tipo de gestión Privada
Tipo de educación Formal
¿Ofrece certificación oficial/formal? Si
¿Es arancelada? ⧼rv-experiencia:respuesta-⧽
¿Tiene fines de lucro? No
⧼rv-experiencia:info-voluntariadol⧽ No
¿Es un proyecto virtual o en línea? No
Experiencia-Escuela de Psicología Social-01.jpg

34° 35' 1.21" S, 58° 25' 22.22" W medio

privada urbano 0 formal si

no

no https://psicologiasocial.com.ar/escuela/ 102 3751

Características

Forma parte de la Educación Superior. Otorgamos títulos oficiales de validez Nacional. Semipresencial. La teoría se descarga del aula virtual y se requiere la asistencia al 75% de las reuniones grupales que se hacen en la ciudad de Río Gallegos, el segundo o tercer sábado de cada mes de 9 a 18 horas, con los recreos correspondientes.

Historia

Esta formación tiene sus orígenes en Esquema Conceptual Referencial y Operativo (E.C.R.O) creado por el Dr. Enrique Pichon-Rivière. La primera escuela se funda en Buenos Aires en el año 1967, llamada Primera Escuela Privada de Psicología Social "Dr. Enrique Pichon-Rivière" y que funciona hasta el día de hoy en 24 de noviembre 997 (Ciudad Autónoma de Buenos Aires) siendo la sede central. En sus orígenes solo ofrecía el título de psicólogo social no oficial, y su único requisito era saber leer y escribir. Hoy se mantiene esa formación, pero la necesidad de otorgarle una mayor salida laboral a la formación requirió que se generara la oferta de una Tecnicatura Superior cuyo Título se denomina "Técnico Superior en Análisis e Intervención en el campo grupal, institucional y comunitario". Se ofrece otras formaciones en psicologia social de las organizaciones, mediación, etc. El Dr. Enrique Pichon-Rivière fue médico, psiquiatra, psicoanalista fundador de la Asociación Psicoanalítica Argentina, desde donde fue expulsado. Muchos de los mas prestigiosos profesionales fueron sus discípulos, en diversas ramas y líneas y corrientes psicológicas y psicoanalíticas. Hoy la Escuela esta dirigida por su esposa Ana Pampliega de Quiroga. Con sedes en varias ciudades del país y con sedes virtuales en otras tantas, como en Río Gallegos, Provincia de Santa Cruz.

Prácticas o acciones principales

Durante la formación a parte de las 1800 horas de grupo, se realizan en cada año, durante los cuatro que dura la carrera, trabajos de campo, adquiriendo progresivamente los recursos que le permitirán alcanzar la finalización de la formación. En primer año se aprenderá técnicas de observación, mediante el aprendizaje la técnica de la observación en la comunidad, en segundo año se practicará el rol de entrevistador, en tercer año se práctica de observador de grupo, silente, observando la dínámica grupal e interviniendo en el equipo de coordinación mediante un aprendizaje creciente de las técnicas interpretativas, durante todo un año en uno de los grupos de primero y segundo año y también en un grupo de la comunidad, y en cuarto año se desarrollará el rol de coordinador de grupo, co-coordinando su propio grupo con el resto de sus compañeros y el coordinador de cuarto año.

Fundamentos teóricos

Sus fundamentos surgen de la artículación del psicoanálisis y el materialismo dialéctico, sustituyendo las nociones de pulsión por la de necesidad, de relaciones objetales por vinculo y de aparto psíquico por mundo interno. Denominando a este ultimo también como ámbito psicosocial (junto a Jose Bleger) en tanto parten de una concepción de sujeto como social en tanto "no hay nada en él que no sea el resultado de la interacción con otros individuos, grupos y clases sociales". El hilo conductor que atraviesa su E.C.R.O, lo constituye la dialéctica materialista, de lo cual surge que parte del pensamiento que la naturaleza, la sociedad y el individuo están conformados por pares contradictorios conformados por polos opuestos y complementarios. Estas contradicciones son la causa del movimiento, que es interno, o se da en el interior de cada elemento y no desde afuera. Una contradicción esencial al ser humano es la necesidad que surge de su interacción con el medio, el contexto donde radica el destino de la misma, es decir la posibilidad de su satisfacción. Por lo tanto las necesidades humanas remiten siempre a un otro, a relaciones de otredad, ajenidad, alteridad. La naturaleza, la sociedad y el indiviudo por esta razon están en movimiento, en contradicción, que toma la forma de conflicto, de crisis, y en otros momentos de resolución de la mismas. El registro de la necesidad genera una vivencia de des-estructuración interna, que motoriza la conducta de lo sujetos, motivándolos, dirigiéndolos significativamente hacia los vínculos. Ante la satisfacción se produce una nueva reestructuración que se vivencia como satisfacción. El sujeto estará sano en tanto mantenga una actitud dialéctica con su entorno y sus vínculos, permitiéndole una adaptación activa a la realidad, generando los aprendizajes necesarios, es decir la apropiación instrumental de la realidad para transformarse y transformarla.

Información adicional

La técnica creada por Pichon-Rivière se denomina Técnica de Grupo Operativo en donde están preestablecidos los roles de coordinador y de observador silente. Este equipo tendrá como objetivo hacer explícito lo implícito, interpretando y haciendo señalizaciones para que la tarea sea operativiza por el grupo. Es importante la pérdida de protagonismo del coordinador, a favor de la de los miembros del grupo. El coordinador actuará como co-pensor, y como depositario operativo de la hostilidad. Buscarán registra y operar sobre la ansiedades básicas: paranoides y depresivas que configuran los miedos básicos miedo al ataque y miedo a la pérdida, y que cuando surgen de alto montos pueden dar lugar a los procesos de resistencia al cambio

Referencias externas

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